热评两行使教育惩戒权有法律依赖，如何使用仍是挑战。

》（以下简称《划定礼貌》）由教育部正式公布，将于2021年3月1日起实行。《划定礼貌》系统划定了教育惩戒的属性、适用局限和实行的轨范、办法、要求等，这也是第一次以部分规章的形式对教育惩戒做出划定。

一向以来，教育惩戒权话题备受存眷，一边教师管不了、不敢管，教师的教育权利得不到保障；一边是个别教师以体罚取代教育惩戒，孩子的身心遭到危险，并激起社会质疑、伤害家校关系。若何将教育惩戒权纳入法治轨道，更好保障教师的教育权、办理权、评价权，阐扬教育惩戒的积极感化，对部分背规背纪学生进行办理、训导，将其指导走上健康成长的正轨，一向是社会关心的热点话题。

《划定礼貌》为教师行使教育惩戒权划定了“正面清单”，清楚了黉舍、教师可以在学生活在不听命、纷扰扰攘加害秩序、步履失落范、具有危险性、加害权益等景遇时实行教育惩戒。同时，还按照背规程度轻重，划分了三类分歧的教育惩戒办法，从“点名指摘”到“赐与不逾越一周的停课或停学”等多项条目，赋予了教师行使教育惩戒的法定权利。从《划定礼貌》来看，教育惩戒不然则教育的权利，是“可以”利用的手段，更是教师的义务，是“理当”接纳的办法。好比，对学生实行属于预防未成年人犯罪法划定的不良步履或严重不良步履的，黉舍、教师理当予以阻挠并实行教育惩戒，增强牵制。

别的一方面，《划定礼貌》也清楚制止了七类不合法教育步履，为教师步履划定了红线，划定了对越界教师的责罚体式格局。“负面清单”的划定，既有益于教师分辨教育惩戒和体罚，在正确的轨道上行使教育惩戒，也有益于社会看管，更好保障学生的身心权益。

可以说，《划定礼貌》的出台既有益于让黉舍、教师会用、敢用、慎用教育惩戒，又便于公众对教师进行看管，增进家校协作，既有标准、力度，又有温度。

不外，行使教育惩戒权有法可依今后，还要看到，若何用好教育惩戒权依然是一个挑战。有了实行细则，其实不意味着教师就敢用、就可以用好教育惩戒权，也不意味着畴昔存在的问题将水到渠成。

就像《划定礼貌》所界说的，教育惩戒的目标是教育，而不是责罚，“惩戒”的前面是“教育”，在任甚么时刻候利用惩戒办法都不克不及分开育人的初衷。这就要求提高黉舍、教师的教育办理能力和依法治理程度，既要让教师正确把握教育惩戒权的实行细则，更要增强对教师的培训，提高教师正确切行职责的意识与能力。

同时，教师行使教育惩戒权还离不开家长的理解和合营，离不开家校协同育人的推动。不然，假如家长一边对孩子“爱护珍重过度”，一边不尊敬教师的教育权利、不合营教师的教育办理步履，那末教师依然可能动辄得咎，不敢接住这一法定权利。

将来既需要教师正视家校协作，与家上进行积极沟通，杀青家校共鸣、构成家校合力，更要肄业校和教育行政部分支持教师合法执行职务，依法庇护教师人身平安和权益，为教师合法行使教育惩戒权“撑腰”。（文丨杨三喜）